ИНФОРМАЦИЯ О ПЕТЁ ИНСТИТУТЕ

Его деятельность

Создание Кондуктивной Педагогики и обучение кондукторов связано с именем доктора и педагога Андраша Петё. С его гуманистическим подходом и готовностью помочь, а также с помощью его знаний, он создал школу реабилитации детей с поражением моторных функции.
Кондуктивная педагогика – единая система и её элементы составляют единство. Если мы постараемся выделить главные достоинства Кондуктивной Педагогики, то прежде всего мы должны выделить то, что её составные части не могут быть расчленены. Кондуктивная Педагогика фокусируется на едином, не на симптомах, а на личности. Успех Кондуктивной Педагогики следует из факта, что поврежденный мозг всегда имеет обширную остаточную способность и соответствующими методами она может быть мобилизирована.

Цель Кондуктивной Педагогики – целостное развитие личности.

Метод ориентирован на ребенка, обучении и педагогике. Кондуктивная педагогика является одним из возможных путей реабилитации, в котором педагогическая и реабилитационная работа интегрированна друг с другом. Это требует активной кооперации и внимательности со стороны ребенка и это гарантирует ее/его интерес и побеждение через процесс обучения. Такой метод считается комплексным, так как включает все то, что может ожидаться от ребенка соответствующей возрастной группы.Движение, речь и умственная способность развиваются не отдельно или последовательно, а одновременно методом, который требует социального контакта и генерирует эмоции. Этот процесс основан на теории, что ребенок с нарушением моторных функции развивается и учится таким же образом как и здоровые дети, однако для таких детей должны быть обезпечены соответствующие направления и руководство.

Наша цель при занятиях Кондуктивной Педагогики заключается в том, чтобы дать возможность людям с поражением моторики выполнять определенные функции, развивать их произвольные движения. Мы обучаем активностям в соответствии с возрастом. Кондуктивная Педагогика не чудо средство, однако опыты и результаты показывают, что метод Кондуктивной Педагогики берущий свое начало в Венгрии более 40 лет назад, является одним из самых эффектных путей реабилитации инвалидов.
Главный двигатель интерперсональных отношений в Кондуктвной Педагогике есть группа. Группа – не временное мероприятие, а необходимое

требование Кондуктивной Педагогики. Группа дает базовые условия в реабилитации ребенка с моторным нарушениями и оптимальное окружение, где личность ребенка может развиватся наилучшим образом. Кондуктивные группы – это группы специального характера, также вопреки различиям в состояниях её членов, педагогические цели одинаковы.

Гетерогенность группы гарантирует то, что в группе всегда присутствует «движущая сила», кто-то должен быть примером. Программа Кондуктивной Педагогики каждой группы нацелена на остановку одновременно присутствующих дисфункций путем развития всей личности в комплексе. Кроме движения, программа воспитывает детей еще и самообслуживанию, развивает речь и умственное развитие.
Программа занятий в целом педагогического характера. Серии задач составляют важную часть программы и по времени и по содержанию. Посредством задач, построенных одна на другую, мы нацеливаем развить независимые -направленные на цель- двигательные навыки, которые потом используются в рзличных курсах соответствующего возроста дневной рутины. Это делает возможным, что в течении всего дня дисфункционирующие дети учатся быть активными, учатся различным путям смены места и положения, и постоянно пользоватся тем, чего они достигли. Мы должны принять во внимание различные аспекты, когда разрабатывается распорядок дня. Возраст ребенка указывает на уровень биологических и социальных требований, которых мы должны достичь с каждым ребенком. Это должно быть принято во внимание, чтобы установить должный баланс между игрой и отдыхом. Нам также необходимо следить за продолжительностью внимания детей.
Продолжительность Кондуктивной Педагогики не может быть предсказана заранее. Это зависит от текущего состояния и прогресса ребенка. В среднем продолжительность занятий в Институте Кондуктивной Педагогики имени Петё составляет 2-3 года, но существуют большие различия. Продолжительность занятий колеблется от 6 месяцев до 6-8 лет. Необходимая продолжительность Кондуктивной Педагогики определяется главным образом возрастом, комплексностью и тяжестью поражения, а также умственным развитием. По нашему опыту, чем раньше начать занятия Кондуктивной Педагогикой, тем выше результативность. Ранними занятиями Кондуктивной Педагогикой мы можем предотвратить неправильную осанку, деформации, образование контрактур, вторичные и третичные поражения, т.е. умственную слабость.
Родительям обращающихся в Институт за помощью, необходимо выслать на адрес Института копию свежей выписки их ребенка с описанием двигательных, умственных способностей и его/ее реагируемости и контактности. Дети приезжающие в Институт из-за рубежа посещают наш Институт амбулаторно, поэтому родители ребенка должны обезпечить жилье в Будапеште самостоятельно. Петё Институт проводит обучение детей с нарушением моторных функций до 14-и летнего возраста, а также взрослых с поражениями центральной нервной системы врожденного или приобретенного происхождения. На первой консультации проводится комплексный индуктивный осмотр и выносится решение о подходящей форме занятий Кондуктивной Педагогики. Дети слишком маленькие для того, чтобы справляться с программой, занимаются вместе с одним из родителей. В интернациональных группах детского сада и школы дети посещают занятия сами. Перед тем как закончить курс занятий родители обучаются как продолжить с ихними детьми программу занятий дома между посещениями Института.

Как можно попасть в Институт Пето?

Попасть в Институт можно после того, как комиссия приняла решение о приёме по документации и тем данным, которые высылаются в институт о больных. Для этого нам необходимы письмо о желании попасть к нам, история болезни с диагнозами и если есть, описания других сопутствующих заболеваний с видеозаписью на дисках или видеофайлах ребёнка-инвалида, подростка или взрослово. Эти документы можно выслать нам по факсу и по электронной почте. Если у института нет причин отказать и метод развития с помощю кондуктивного воспитания подходит данному клиенту, то  назначается время для первого осмотра после которого можно начать развивающие занятия кондуктивного воспитания.

На возникшие вопросы наши сотрудники всегда готовы ответить Вам, ждём Ваши письма